شرح مختصر طرح
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی تمرینات ادراکی-حرکتی بر خودپنداره دانش‌آموزان پسر ۶ تا ۹ سال مبتلا به خام‌حرکتی (کودکان ناشیانه) در شهرستان بافق انجام شده است. خام‌حرکتی یک اختلال هماهنگی رشدی است که حدود ۲٪ از کودکان را درگیر می‌کند و بر جنبه‌های جسمانی، روانی و اجتماعی آن‌ها تأثیر منفی می‌گذارد. روش تحقیق نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری شامل ۴۰۰ دانش‌آموز پسر دبستانی شهرستان بافق بود که پس از غربالگری با پرسش‌نامه رشد حرکتی ویلسون، ۴۰ کودک مبتلا به خام‌حرکتی انتخاب و به‌طور تصادفی به دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۶ هفته، هفته‌ای ۳ جلسه و هر جلسه ۴۵ دقیقه در برنامه تمرینات ادراکی-حرکتی (شامل مهارت‌های حسی-حرکتی و مهارت‌های ادراکی) شرکت کردند. ابزار پژوهش شامل پرسش‌نامه رشد حرکتی ویلسون، پرسش‌نامه مشاهده حرکتی شوماخر و پرسش‌نامه خودپنداره پیرز-هریس بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) و نرم‌افزار SPSS20 تجزیه و تحلیل شد.
دستاوردها
- بهبود خودپنداره رفتاری (عقلانی و تحصیلی) در کودکان دارای اختلال در رشد حرکتی گروه آزمایش
- کاهش اضطراب و بهبود محبوبیت و جامعه‌پندی در کودکان گروه آزمایش
- تأثیر مثبت تمرینات ادراکی-حرکتی بر مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف
- کمک به والدین، معلمان و مسئولین مدارس برای مداخله مؤثر در رشد حرکتی کودکان